學習歷程平台Mahara

大多數的學習者在學習過程中，是不會去留意自己是如何進行學習的。到底自己學到了什麼、學會了什麼，或是自己未能學會的內容都不甚了解。如果不能了解自己到底學會了什麼樣的內容，便難以回顧並規畫今後的學習。本教案將採用採用數位學習歷程平台「Mahara」提供學習者記錄自身的語言學習過程，藉由長時間的記錄資料以供學習者日後進行學習成果的比較。利用數位科技的輔助，提供學習者隨時隨地記錄、反思以及規畫自己的學習過程以及學習目標。

Mahara為紐西蘭教育部提供支援之數位教育合作研發計畫，原詞為毛利語、詞意為「to think, thinking, thought」。該系統為開源軟體，目標為建立以學習者為中心的個人學習環境、記錄學習者的學習歷程，以四項主要的功能：資訊導覽、學習歷程檔案、學習歷程展示以及學習群組等功能組成的數位學習歷程系統（e-portfolio system），提供了學生所需要的所有支援檔案的各種格式（文字、圖片、影像）之記錄功能。

教案分析與設計

本教案為以數位教材以及數位學習歷程為主的資訊科技融入教學方案，分析學習者的需求、針對日本語能力試驗自編日語學習教材。教材內容參考日本語能力試驗坊間參考書以及網路資源，配合學習者所修習之課程進度進行調整之後研擬而成。透過數位工具引導學習者建立自己的第二語言學習歷程，並協助學習者運用後設認知語言學習策略，引導學習者達成學習目標。

擔任角色

我在此次開發擔任「設計及執行者」的角色，活用自己對於日語教育的學識結合教學設計理論，親自設計課程架構以及所有教學內容。

教案資訊

針對教案的需求，使用到教學工具為：（一）自行設計之資訊科技融入教學方案；（二）數位日語教材，包括自編之「日檢實力養成教材」以及數位學習歷程平台「Mahara」；（三）自評工具，分別為：JLPT Can-do自我評量問卷以及SILL（語言學習策略量表）等項目。